Diferencias en ansiedad en función del curso en universitarios

En esta situación de pandemia docencia no presencial en grupos grandes, cada vez es más frecuente que el alumnado pueda sufrir estrés académico y ansiedad ante los continuos retos ha afrontar como exámenes, la económica, adaptación a nuevas metodologías enseñanza/aprendizaje requieren un mayor uso las TIC (Tecnologías Información Comunicación). El objetivo del presente trabajo analizar diferencias percibida función curso género una muestra 203 estudiantes universitarios españoles pertenecientes su mayoría Ciencias Educación Psicología. No se encontraron estadísticamente significativas variable ansiedad, pero sí curso. Se utilizó diseño ex post facto. Los datos obtenidos son relevantes para acciones e intervenciones psicoeducativas prevención contribuyan mejora bienestar, calidad vida rendimiento universitarios.